| [활동개관] |
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| 식물은 생물체로 스스로 자라고 번식한다. 이 활동은 식물이 씨를 어떤 방법으로 퍼뜨리는지에 대해서 알아본다. 각 씨앗의 형태는 식물이 씨를 퍼뜨리는데 어떤 도움을 주는지 생각해 본다. | |
| [준비물] |
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| 다양한 종류의 씨, 콩, 컵이나 다른 용기, 담요나 다른 천, 테이프 | |
| [활동과정] |
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① 학생들에게 씨를 사전에 모아오도록 한다. 새에 모이로 쓰여지는 씨앗이나 과일 씨, 집 마당에서 나온 씨 등을 찾아볼 수 있다. 또는 학생들을 데리거 근처 숲이나 들로 가서 씨를 모으도록 한다.
▪ 일정한 지역을 돌아다니게 하고 그곳에서 찾을 수 있는 씨를 통이나 주머니에 담아 채집하도록 한다.
▪ 담요나 잔털이 있는 옷을 끌고 다니게 하거나, 크고 낡은 면양말을 신고 다니게 하여 옷이나 양말에 붙는 씨앗을 수집한다.
▪ 저학년 학생들에게는 테이프에 끈적끈적한 부분이 바깥으로 나오게 하여 팔찌를 만들어 주고 작은 씨들을 여기에 붙도록 한다.
▪ 환경에 해를 주지 않으면서 씨를 모으는 방법이 무엇인지 이야기 해보도록 한다.
② 모은 씨들을 가져오게 한 후, 학생들을 2～5모둠으로 나눈다. 모은 씨들을 검사하고 같은 것들끼리 분류하게 한다(저학년의 경우는 비슷하게 생긴 것끼리나누게 한다). 분류가 끝나면 왜 그렇게 분류하게 되었는지 이야기 해보도록 한다.
③ 씨앗의 구조와 그 역할에 대해 이야기를 한다.
▪ 씨앗이란 무엇인가?
▪ 씨는 어디에서 온 것인가?
▪ 왜 씨의 종류가 많은 이유는 무엇인가? (모든 식물은 그 식물 서식지나 흩날리는 방법에 맞게 설계된 방법을 지닌다.)
⑤ 학생들에게 씨가 어버이 나무로부터 멀리 떨어지는 것이 왜 중요한지를 물어본다.
▪ 식물이 씨를 퍼뜨리는 방법에 대해 이야기한다.
▪ 학생들이 여러 가지 생각을 하는 것이 어렵다면 교사는 특정한 씨를 보여주면서 생각을 유도해 낼 수도 있다.
⑦ 학년이 높은 경우에는 다음 질문에 대해서 이야기 해볼 수 있다.
▪ 씨앗의 크기와 모양이 씨의 번식방법에 어떤 영향을 미치는가?
▪ 식물의 다른 어떤 부분이 생식에 관여하는가?
(식물은 암수부분이 따로 있고 씨앗이 들어 있는 열매도 있다.)
▪ 씨가 여러 가지 방법으로 퍼지는 것이 왜 중요한가?
▪ 씨앗은 얼마나 멀리 날아가는가?
(씨앗은 바람에 날려서 수 km를 갈 수 있고 물에 떠서 수백 km를, 새로 1,000 km 이상 갈 수 있다.)
▪ 어떤 모양의 씨가 다른 것보다 더 멀리 갈 수 있을까? 거리가 얼마나 중요한가?
(경쟁을 줄인다. 멀리 퍼지는 식물이 살아날 가능성이 높다.)
▪ 날리는 씨는 사람이나 짐승에게는 무엇으로 쓰이는가? (약, 먹이) | |
| [기대효과 및 지도사항] |
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① 식물마다 독특한 씨앗의 형태를 가지고 있음을 알 수 있다.
② 식물들의 씨의 형태에 따라 식물들이 같은 곳에서 밀집해서 살 수도 있고 멀리 퍼질 수도 있다는 것을 알 수 있다
③ 학생들이 씨를 수집할 때 다른 사람이 가꾸는 밭이나 나무인 경우에는 주인의 허락을 받아야 한다는 것을 인식시켜야 한다.
④ 씨를 수확하기 위해서 가장 좋은 시기는 가을이므로 가을에 본 활동을 실시하는 것이 좋다.
⑤ 초등학교 과학(5-2. 열매수업)수업시간에 활용할 수도 있다(이때에는 씨나 열매가 먹기잔치용으로 끝나지 않게 과일, 곡류, 채소 등 다양하게 준비할 수 있도록 미리 모둠별로 나눠서 수집하는 것도 좋다).
⑥ 수업시간에 여러 가지 씨앗을 모아오는 것이 불가능할 경우는, 학생들이 다양한 씨앗의 모습을 모아오도록 과제로 내준다. 과제 제출 때는 사진이나 그림 자료를 포함하도록 한다. | |
| [참고자료] |
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생물체는 성장을 하고 자손을 남길 수 있는 체계로 이루어져 있다.
모든 생물은 그들의 자손을 남길 수 있는 계를 지닌다. 많은 식물은 꽃과 씨가 들어가는 계를 이용하여 생식한다. 같은 종의 다른 개체에서 온 꽃가루에 의해, 또는 자가 수정된 뒤에 씨가 꽃 속에 있는 씨방에서 자란다. 씨가 싹이 트고 자라기 위해서는 환경조건이 맞아야 한다. 식물은 물과 햇빛, 공기와 흙 속의 영양분이 적당량 필요하다. 씨가 단순히 어버이로부터 가까운 곳에 떨어진다면 어버이 개체와 그러한 것들을 놓고 경쟁하게 된다. 그러므로 대부분은 씨가 멀리 퍼지게 되어 잘 자랄 기회가 더 많게 된다.
어떤 식물들의 씨는 솜이나 털처럼 가벼워서 바람에 날리기도 한다. 가령 단풍씨는 얇은 날개가 있어서 헬리콥터처럼 날아다닌다. 민들레 씨는 공기 흐름에 따라 움직이는 ‘낙하산’을 지닌다. 너도밤나무 같은 식물의 씨는 바늘이나 갈고리 또는 끈끈이가 있어서 동물의 털이나 사람의 옷에 달라붙어 멀리 움직인다. 검은벚나무나 산딸기 같은 것은 맛있는 열매 속에 씨를 자라게 한다. 이런 씨들은 동물의 뱃속에 들어갔다가 배설됨으로써 다른 곳으로 옮겨가게 된다. 연꽃이나 제비꽃 같은 식물은 씨가 어버이로부터 배출된다. 가령 개암나무씨는 꼬투리 속에서 자라서 꼬투리가 마르면서 튀어나오게 된다. 이리하여 약 12m를 움직일 수가 있다.
■ 씨앗이 움직이는 방법
ꋯ공기 중으로 떠다니기 : 미루나무, 유액식물, 민들레
ꋯ공기 중으로 날리기 : 단풍, 튤림, 포플러
ꋯ물 위에 떠다니기 : 홍수림, 덩굴월귤, 야자
ꋯ굴러다니기 : 도토리, 호두
ꋯ동무에게 먹히기 : 버찌, 사과
ꋯ던지기 : 연꽃, 제비꽃, 루핀
ꋯ동물 몸에 붙기 : 까끄라기, 우엉, 도꼬마리, 뚝새풀 | |
| [평가] |
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① 씨를 번식시키는 방법은 여러 가지가 있다. 그런 예를 들게 한다.
② 학생들에게 인간이 발명한 방법을 생각하게 한다. 예를 들면, 헬기는 단풍씨를 모방한 것이고 낙하산은 민들레를 베낀 것이다. 그 씨들을 다시 보여주고 분석하게 한다. | |
| [심화활동] |
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① 학생들에게 모은 씨들을 심어서 번식을 직접 관찰하게 한다.
② 특정한 번식법을 가지는 씨앗으로 정한다.
▪ 물에 5분 이상 떠다닐 수 있는 씨앗
▪ 동물의 관심을 끌어서 동물의 힘을 빌려 움직이는 씨앗
▪ 적어도 1.5m 공간에서 떠다닐 수 있는 씨앗
▪ 어버이의 힘으로 60cm 이상 움직이는 씨앗
③ 돌고 있는 선풍기 앞에다가 씨앗을 떨어뜨려 어떻게 씨앗이 날리는지를 보여준다. 방향, 속도, 회전을 바꿔가면서 씨앗이 날아가는 거리를 그래프로 나타낸다.
④ 많은 동물들은, 특히 새들은 씨를 먹이로 삼는다. 새 모이통을 마련해서 어떤 새가 어떤 씨를 가장 좋아하는지 알아본다.
▪ 모이통은 우유병이나 알루미늄 호일 같은 것으로 만들거나 살수 있다.
▪ 쉽게 새를 관찰할 수 있는 창문턱이나 나무 옆에다 둔다.
▪ 어떤 새가 어떤 씨를 좋아할 것 같은지를 물어본다.
▪ 학생들에게 모이통을 씨로 채우고 매일 조금씩 관찰한다. 어떤 새가 어떤 씨를 좋아하는지, 새가 시를 어떻게 먹는지, 새가 그렇게 하는 까닭을 알아보도록 한다. 예를 들어 박새는 해바라기씨 하나를 먹고 근처의 나뭇가지로 가서 씨를 부리로 쪼아서 껍질을 까먹는다.
▪ 학생들은 주기에 맞춰서 새들이 어떤 씨를 많이 먹는가를 확인한다.
⑤ 모든 식물이 꽃가루로 생식하는 것은 아니다. 도서관에서 씨로 번식하지 않는 식물들을 조사한다. 씨로 번식하는 식물과 그렇지 않은 식물들 중 여기에 나오지 않는 방법으로도 번식할 수 있는 식물을 조사한다. 어떤 나무는 뿌리에서 싹이 나오게 하여 왕성하게 번식을 한다. 당근, 감자, 무, 양파 등이 어떻게 번식하는지 교실에서 보여줄 수도 있다. | | |
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