야생꽃 정원

1.민주적 부모 교육 이론
민주적 부모 교육 이론은 Adler의 개인심리학 이론을 Dreikurs가 부모 교육에 적응시킨 이론이다.
(1) 민주적 부모 교육 이론의 가정
Adler가 제안하고 있는 부모 교육의 가본 가정은 다음과 같다.
●사회적 존재인 인간은 출생한 직후부터 가족을 비롯한 다양한 사회적 집단에 소속하고자 하며 이러한 소속감에 대한 욕구를 충
족시킬 수 있는 방법을 끊임없이 추구한다.
●인간은 선천적으로 목적을 이루기 위하여 행동하는 존재이므로 모든 인산의 행동은 우연히 일어나는 것이 아니라 목적과 원인이
있다.
●모든 인간은 평등하므로 부모와 자녀 관계도 평등하다고 보아야 한다.
●평등한 부모 자녀 관계에서는 자녀에게 자유를 준다. 동시에 그 자유에는 책임이 따른다.
●유아는 시행착오를 통하여 상황을 파악하고 그 상황에 적합한 행동 양식을 학습한다.
(2) 민주적 부모 교육 이론의 목표
민주적 부모 교육 이론에 근거한 부모 교육 프로그램의 목표는 부모와 자녀 관계를 평등성에 기초하여 보다 바람직한 방향으로 발
전시키고자 하는 것이다.
(3)민주적 부모 교육 이론의 원리
1)생활양식
생활양식이란 사회화 과정을 통하여 형성되는 인성, 태도, 신념, 능력 등을 의미한다.
2)가상적 목표
가상적 목표란 현재 유아의 생동에 영향을 주는 목표로 실제로 미래에 실현될 것이라는 것과는 별 상관이 없는 목표라고 할 수 있
다.
3)창 조 성
유아는 사외생활을 하면서 능동적으로 자신을 창조해 나간다. 따라서 부모는 자녀의 잘못된 행동을 변화시키기 위하여 부모 자신
의 태도를 먼서 변화시키고 다음으로 자녀의 긍정적인 행동을 결려 해줌으로써 자녀가 바람직한 방법으로 자신을 창조해나가는 것
을 격려해줄 수 있다.
4)행동 통제
가상적 목표를 세운 유아는 부모를 비롯한 주위 환경의 영향을 받아 수집된 정보를 기초로 목표를 달성하기 위하여 어떠한 행동을
해야 할지를 결정하게 된다. 즉 유아는 사회적 상호 작용의 영행을 받아서 가상적 목표를 달성하기 위한 자신의 행동을 결정하게
되는 것이다.
(4) 프로그램의 유형과 평가
이상과 같은 교육 원리를 가지고 있는 민주적 부모 교육 이론에 근거한 보모 교육 프로그램은 집단 토의를 정심으로 하는 부모 연
구 집단과 상담중심의 부모-교사 교육 센터 활동으로 대표될 수 있다.
2. 인본주의 부모 교육 이론
인본주의 부모 교육 이론은 인본주의 심리학을 부모 교육에 적용시킨 이론으로 부모-자녀간의 의사소통을 향상시킬 수 있는 기법
을 제안하고 있다.
(1) 인본주의 부모 교육 이론의 기본 가정
이본주의 부모 교육 이론의 기본 가정은 유아를 있는 그대로 받아들이는 것의 중요성을 인식하는 것이다.
유아가 잘못된 행동을 할 때 유아의 인격에 상처를 주는 말이나 행동을 하기보다는 잘못된 행동 자체에 관하여 의사소통 함으로써
흔히 부모-자녀 사이에 생길 수 있는 갈등과 문제 상황을 피할 수 있게 된다.
(2) 인본주의 부모 교육 이론의 목적
Ginott의 인본주의 부모 교육의 목적은 부모가 자녀와 효과적으로 상호작용할 수 있는 기술을 익히도록 하는 것이다.
기술이 선행된 부모-자녀 관계는 자녀들로 하여금 자신의 문제에 효과적으로 대처할 수 있는 자신감을 길러주는 동시에 자녀의 정
서적, 지적, 사회적 발달을 촉진시켜줄 수 있게 된다.
(3) 인본주의 부모 교육의 원리
1) 부모와 자녀간의 의사 소통
- Ginott의 부모-자녀간의 의사 소통의 기본 원리
● 부모가 자녀에게 민주적 태도와 관심을 보이고 부드럽게 대해줄 때 자녀는 부모의 사랑과 관심을 신뢰하고 진정한 의사 소통을
할 수 있게 된다.
● 자녀의 문제 상황에 관하여 의사 소통 할 때는 자녀의 행동 자체에 집중하기 보다는 그 행동에 관한 자녀의 감정에 집중하여
반응을 보여야 한다.
● 부모는 자녀의 행동이나 감정의 옳고 그른 여부를 판단하고 비판하기 보다는 기본적으로 이해하려는 태도를 가지고 있어야 한
다. 자녀의 행동을 비판하는 경우 자녀의 자존심을 상하게 하고 진정한 의미의 의사소통을 방해하게 된다.
2) 유아의 행동 지도
- 자녀의 행동에 대한 부모의 반응
● 대부분의 부모는 자녀를 칭찬하고 보상하면 자녀를 긍정적인 방향으로 격려할 수 있다고 생각하지만 지나친 칭찬과 보상은 오
히려 부정적인 상황을 야기시킬 수 있으므로 주의해야 한다. 칭찬이나 보상은 유아의 행동에 대한 객관적인 평가에 근거한 것이어
야 하며 자녀의 인격에 대한 칭찬이 아니라 행동에 대한 칭찬이나 보상이어야 한다.
● 자녀의 실수에 대하여 훈계나 설교는 오히려 역효과를 낼 수 있으므로 훈계나 설교보다는 자녀의 말을 진정으로 들어주고 함께
해결책을 도출해낼 수 있어야 한다.
● 부모가 아무리 화가 난다고 해도 자녀의 자존심에 상처를 주고 오랫동안 분노할 수 있게 하는 바보, 멍청이 등의 과격한 표현
은 하지 않아야 한다. 당장에는 잘못된 행동을 멈추고 움츠러들 수도 있지만 결국에는 부모에 대하여 반항하고 미움의 감정이 ›Y
트게 된다.
● 부모는 자녀 앞에서 지나친 분노를 억누를 수 있어야 하는 동시에 적절한 분노는 표현할 수 있어야 한다. 자녀에게 아무리 화
가 난다고 해도 자녀의 인격에 대하여 공격하거나 보복해서는 안되며 그렇다고 아무리 화가 나도 그것을 표현하지 않는 경우에는
자녀의 입장에서 볼 때는 부모가 자신에게 별로 관심이 없다고 생각하게 되어 잘못된 행동을 유발하게 된다.
● 부모는 어려서부터 자녀에게 자신의 일은 자신이 끝까지 책임지고 완수할 수 있도록 믿어주고 기다려 주어야 한다. 이러한 부
모의 행동은 자녀에게 자신의 능력에 대한 자신감과 자부심을 길러주어 모든 문제에 적극적으로 대처할 수 있는 능력을 기르는 데
바탕이 된다.
3) 부모의 잘못된 태도
부모들이 자녀와의 관계에서 패배감을 느끼게 되는 경우 자녀를 위협하고 빈정대거나 훈계하고 억압하고 뇌물을 주면서 자녀를 부
모에게 복종시키고자 한다. 그러나 이러한 부모의 태도는 자녀를 순종시키기보다는 오히려 자녀의 반항을 야기시킨다.
따라서 보모는 자녀가 자신의 있는 그대로를 드러내놓고 생각을 표현할 수 있도록 개방적인 의사 소통 분위기를 만들어 주고 자녀
의 말을 이해하려고 노력하여야 한다.
4) 훈육 방법
- 효과적인 자녀 훈육의 4단계
1단계: 자녀가 원하는 바를 인정하고 간단한 말로 다시 반복해서 말해준다.
2단계: 잘못된 행동에 대해서 분명하고 단호하게 통제하는 말을 해준다.
3단계: 자녀가 원하는 바를 최소한 일부분이라도 수용할 수 있는 다른 방법을 제시해준다.
4단계: 부모가 자녀의 행동을 통제할 때 자녀에게 일어날 수 있는 분노의 감정을 표현할 수 있도록 허용하고 도와준다.
(4) 부모 교육 프로그램의 적용 단계
부모 교육 프로그램은 10~20명의 부모들 집단을 대상으로 1주에 1회 1시간 30분 정도의 모임을 15주동안 계속한다.
- 부모 교육 프로그램에 참여하는 부모들은 4단계를 거쳐 교육을 받는다.
1단계: 경험과 불평 늘어놓기 단계
2단계: 감수성 증진 단계
3단계: 개념 형성 단계
4단계: 기술 익히기 단계
(5) 평가
Ginott의 부모 교육 프로그램에 참여한 부모들은 대체로 자신의 성장과 자녀 양육에 효과가 있었다고 보고하고 있으며 특히 장애
유아를 양육하는 부모는 많은 효과를 경험한 것으로 나타나고 있다.
3. 부모 효율성 훈련 이론
부모 효율성 훈련은 Gordon이 부모-자녀간의 문제는 부모-자녀간의 인간 관계에서 발생한 것이며 양자의 관계를 개선시킬 수 있는
방법을 부모에게 교육해야 한다는 생각에서 개발 한 부모 교육 프로그램이다.
이 프로그램에 참여하는 부모는 수용을 나타내는 언어 사용뿐만 아니라 자녀의 행동을 긍정적으로 받아들이는 비언어적 메시지를
필요에 따라 효과적으로 활용하는 기법을 훈련받게 된다.
(1) 부모 효율성 훈련의 목적
① 부모는 신이 아니라 한 인간이기 때문에 완벽한 부모 노릇을 할 수는 없다는 것을 인식한다.
② 부모는 부모-자녀간의 인간 관계에서 자녀의 행동의 의미를 올바로 파악하고 부모 자신의 감정을 솔직히 표현할 수 있는 기술
을 습득한다.
③ 부모는 부모-자녀간에 발생하는 문제를 효과적으로 해결하기 위하여 의사 소통 기술을 터득한다.
(2) 부모 효율성 훈련의 내용
- 부모 훈련 과정에서 배워야 하는 5가지 기술
① 수용성의 수준 파악하기
․수용형 부모와 비수용형 부모
수용형 부모는 정서적으로 안정되어 있고 개방적이며 허용 수준이 높다.
그리고 자기 자신에 대한 만족감도 비교적 높은 편이고 스스로 감정 통제를 잘하며 주위의 영향에 따라 쉽게 감정의 영향을 받지
않는다.
비수용형 부모는 정서적으로 안정되어 있지 않은 경향이 많고 성격이 까다롭기 때문에 옳고 그른 것에 대한 기준이 정확히 세워져
있고 융통성이 없다.
② 문제의 소지자 파악하기
․Gordon에 의하면 유아의 문제는 세 가지 유형으로 분류되었다.
● 부모가 문제의 소지가인 경우: 유아의 행동이 부모의 권리나 행동을 방해하는 경우
● 유아가 문제의 소지자인 경우: 유아가 자신의 문제 때문에 화를 내거나 좌절감을 느끼고 불행하다고 생각하는 경우
● 문제의 소지자가 부모도 자녀도 아닌 경우: 부모가 자녀로 인하여 어떠한 방해도 받지 않고, 자녀도 자신의 욕구를 충족시키는
데 별 어려움이 없는 경우
③ 적극적 경청
․적극적 경청이란 자녀가 문제를 소지하고 그 문제에 관하여 부모에게 이야기할 때 부모가 사용하는 기술이다.
․적극적 경청의 장점
● 문제가 되는 감정의 정화 작용을 촉진한다.
● 부정적인 감정을 두려워하지 않도록 해준다.
● 부모와 자녀 사이의 온정적인 관계를 증진시킨다.
● 자녀도 부모의 생각과 견해를 더 잘 경청하게 된다.
● 자녀 스스로 자신의 문제를 분석하고 해결책을 찾도록 격려하여 독립심을 길러준다.
④ 나-전달법
․나-전달법은 부모에게 문제가 있는 경우 부모의 생각이나 감정을 효과적으로 자녀에게 전달하기 위하여 사용하는 방법이다.
․나-전달법을 구성하는 데 있어서 과정을 거쳐서 사용하면 도움이 된다.
● 네가 ~하면(행동 서술)
● 나는 ~라고 느낀다(느낌 서술)
● 왜냐하면(결과 서술) : (예) 네가 장난감을 가지고 놀고 정리하지 않아서 엄마는 너무 당황했어. 왜냐하면 바로 손님이 오신다
고 했거든.
⑤ 무승부법
․적극적 경청이나 나-전달법을 활용하고도 문제가 해결되지 않고 자녀가 자신의 방식대로 행동하려고 할 때 활용할 수 있는 방법
이다.
․무승부법을 사용하는 경우 다음 6단계를 거치게 된다.
1단계: 갈등 확인 단계
2단계: 해결책 탐색 단계
3단계: 해결책 평가 단계
4단계: 최상의 해결책 결정 단계
5단계: 걸정된 해결책 수행 방법 결정 단계
6단계 평가 단계
․무승부법을 사용하는 것의 장점
● 자녀와 함께 문제 해결 방안을 모색하는 과정에서 자녀의 인지 발달과 자율성을 촉진시킬 수 있다.
● 자녀에게 갈등 상황을 해결할 수 있는 선택권과 책임을 부여한다.
● 부모로서의 권위에 의존하려는 욕구를 억제할 수 있다.
● 대화를 통한 문제 해결 과정은 부모나 자녀의 심리적 상처를 배제할 수 있다.
(3) 평가
- 부모와 자녀에게 나타난 프로그램의 참여 효과
① 부모에게 나타난 효과
● 부모로서의 자아 존중감과 자신감이 증가하였고 걱정거리가 감소하였다.
● 자녀를 신뢰하고 자녀의 권리를 존중하게 되었다.
● 전체적인 부모의 태도와 자녀 양육 방법이 개선되었다.
● 자녀에 대하여 공감하고 이해하며 긍정적인 사고를 가지고 수용하고자 노력하게 되었다.
● 부모-자녀간의 갈등 상태 발생 빈도가 줄었다.
● 권위적 양육 태도가 감소하였고 민주적 양육 태도가 증가하였다.
② 자녀에게 나타난 효과
● 분열적 행동이 감소하였고 자아 존중감과 수용 능력이 증가하였다.
● 유아의 성취도가 증가하였다.
● Kohlberg의 도덕적 추론 검사의 점수가 향상되었다.
4. 상호 교류 분석 이론
(1) 상호 교류 분석 이론의 원리
상호 교규 분석 이론에서는 Berne의 상호 교류 분석 심리학을 부모들에게 적용하여 부모-자녀 관계를 개선시키고자 하였는데, Be
rne에 의하면 의사소통을 할 때 한 사람은 일종의 자극이 되고, 그 자극은 상대방의 반응을 수반한다. 유아는 사회 환경에서 이러
한 교류를 통하여 자신과 외부 세계에 대한 생활 자세를 형성된다. 주로 유아기때 부모의 양육 태도에 의하여 네 가지 형태가 형
성되는데 자세히 살펴보면 다음과 같다.
①자기 긍정-타인 긍정 (I'm OK, You're OK)
건강한 정신 위생 상태를 나타내고 이상적인 생활 자세로 자신과 다른 사람과의 관계를 편안하게 느끼고 만족한다.
②자기 부정-타인 부정 (I'm not OK, You're OK)
자기 자신에 태하여 열등감과 부적절감을 가지고 스스로를 무가치하게 여기는 생활 자세이다.
③자기 긍정-타인 부정 (I'm OK, You're not OK)
타인 위에 군림하고자 하는 생활 자세로 지배적이고 의심이 많으며 자신의 마음에 들지 않으면 다른 사람을 배척한다.
④자기 부정-타인 부정 (I'm not OK, You're not OK)
삶을 무가치하게 여기는 상태로 절망적이고 허무적인 인생관을 가지 사람의 생활 자세이다.
한편 인간의 자아생태를 세 가지로 구분하여 다음과 같이 설명하고 있다.
①아동 자아 상태
아동 자아 상태는 인성의 가장 중요한 부분으로 매력 있고 유쾌하며 창의적인 자아 상태를 말하는데 인간으로 하여금 자신이 누구
인지를 알게 하기 때문에 인간 심리의 가장 핵심이라고 할 수 있다.
②성인 자아 상태
성인 자아 상태는 자료를 처리하고 외부 세상을 효과적으로 다루는데 필요한 가능성을 계산해 냄으로써 부모 자아와 아동 자아의
활동을 조절하고 객관적으로 중재하는 생존에 필수적인 자아 상태이다.
③부모 자아 상태
부모 자아 상태는 인상은 인생 초기에 부모와의 관계에서 경험한 격려, 명령, 훈계, 벌 등의 영향을 받아서 형성된다.
(2) 부모 교육 프로그램의 목적
이와 같은 교류 분석 이론에 근거한 부모 교육 프로그램의 목적은 부모와 자녀가 모두 긍정적인 자아 상태를 자율적으로 선택하여
활용할 수 있는 능력을 기름으로써 보다 긍정적은 생화 태도를 가질 수 있도록 하는 것이다.
●부모가 자신의 자아 상태를 제대로 파악하여 성인 자아가 아동 자아와 부모 자아의 영향력으로부터 벗어나 독립적으로 기능할
수 있는 능력을 길러주고자 한다.
●부모가 세 자기 유형의 자아 상태를 자율적으로 융통성 있게 운용할 수 있도록 하여 자녀를 비롯한 다른 사람과의 관계를 원만
히 유지할 수 있는 능력을 기른다.
●부모와 유아가 모드 과거의 경험으로부터 형성한 부정적인 생활 자세를 버리고 자기 긍정과 타인 긍정의 생활 자세를 가지게 됨
으로써 보다 바람직한 생활 태도를 형성할 수 있도록 한다.
5. 행동 수정 이론
행동주의 심리학자인 skinner가 1948년에 발표한 심리학적 이상 사회에 관한 저서에서 유아발달, 부모-자녀 관계의 발달, 부모의
역할을 기능적으로 훈련시키는 기술의 개발에 관하여 언급한 이후로 행동 수정 이론이 부모 교육에 광범위하게 적용되기 시작했다
.
(1) 부모 교육의 기본 가정
① 인간의 행동이 학습의 결과
② 인간의 학습은 개인과 환경과의 상호 작용의 결과
(2) 부모 교육의 목적
행동 수정 이론에 근거한 부모 교육 프로그램의 일반적인 목적은 다음과 같다.
․행동 수정 이론의 기본적인 원리를 배우고 훈련하다.
․자녀의 행동을 관찰하는 기술과 평가하는 원리를 습득하다.
․자녀의 행동에 행동 수정의 원리를 적용하여 행동의 변화를 이루도록 한다.
(3) 부모 교육의 원리
행동 수정 이론에서 활용하는 원리는 다음과 같다.
․자녀는 부모의 행동을 모방하여 학습한다.
․인위적으로 자극과 반응을 조절하여 유아의 행동을 변화시킬 수 있다.
․자극과 반응을 짝지어 반복적으로 제공함으로써 바람직한 행동은 조건 형성을 통하여 행동화시키고 부정적인 행동은 소거시키는
고전적인 조건 형성 이론을 적용한다.
1) 행동을 증가시키는 방법
󰊱정적 강화 ( Positive Reinforcement )
․유아의 어떤 행동을 더 자주 강하게 일어나도록 하기 위하여 물건이나 미소,칭찬 등의 자극을 사용하는 것
󰊲부적 강화 ( Negative Reinforcement )
․유아의 바람직한 행동을 증가시키기 위하여 유아가 싫어하는 어떤 자극을 제거해 주
는 것.
󰊳강화를 활용하는 데 유의할 점
․강화의 효과를 높이기 위해서는 바람직한 행동이 발생한 즉시 강화가 이루어져야 한 다.
․긍정적인 행동의 강화는 목표한 결과를 성취할 때까지 계속하고 일단 그 목표를 성취 하였으면 강화를 점차 감소시켜 궁극적으로
는 강화가 없이도 긍정적인 행동을 할 수 있도록 하여야 한다.
․바람직한 행동을 강화 할 때는 바람직하지 않은 행동을 소거하는 행동과 동시에 이루 어지는 것이 보다 높은 효과를 얻을 수 있
다.
󰊴행동 형성 ( Shaping )
․행동 형성은 어떤 목표 행동을 설정해 놓고 계획적인 강화 기법을 사용 하여 그 목표 행동을 습득하게 하는 방법이다. 대개 유아
에게 전혀 발생하지 않거나 아주 가끔 발생 해서 정적 강화의 방법을 사용할 수 없을 때 사용하는 방법이다.
󰊵행동 계약 ( Behavior Contract)
․프리맥 원리라고도 하는 행동 계약은 빈도가 높은 행동이 빈도가 낮은 행동을 강화시 킨다는 것
2) 행동을 감소시키는 방법
󰊱벌 ( Punishment )
․벌을 사용하는 데는 다음과 같은 문제점을 고려해야 한다.
☆ 바람직하지 못한 행동을 벌준다고 해서 바람직한 행동이 학습되는 것은 아니다.
☆ 벌을 주는 부모나 교사 그리고 벌을 받는 유아 모두에게 바람직하지 못한 정서 반응이 일어날 가능성이 높다.
☆ 벌을 사용하는 경우 유아가 가지고 있던 좋은 행동까지 감소시킬 수도 있고 오히 려 바람직하지 못한 행동을 학습하게 될 우려
도 있다.
☆ 벌을 받는 행동을 줄이는 대신 벌받는 상황에서 도피하는 경우도 있다.
☆ 유아가 벌을 받게 되면 그 벌로 인해 벌을 주는 부모나 교사, 벌 받는 상황과 장 소까지도 이차적 벌로 조건화될 수 있다.
󰊲소멸 ( Extinction )
․유아의 부정적인 행동을 감소시키고 싶을 때 이제까지 그 행동을 강화시켜준 자극 을 제거시키는 것
󰊳상반 행동의 강화
․유아의 바람직하지 못한 행동을 직접 고치려고 하는 대신에 그 행동과 상반되는 행 동을 강화시킴으로써 바람직하지 못한 행동을
감소시킬 수 있는 것
3) 행동 수정의 절차
① 목표 행동의 선정과 관찰
② 기초 자료 수집하기
③ 목표 행동의 지도 방법과 계획의 설정
④ 행동 지도의 실천과 결과의 평가
☺행동주의 원리에 근거한 부모 교육 프로그램의 기본 전략을 정리하면 다음과 같다.
․부모가 칭찬의 효과를 높이기 위해서는 자녀와 신체적 접촉을 자주 하는 것이 좋다.
․직접적인 눈짓을 통해 긴밀하고 개별적인 관계를 형성하는 것이 도움이 된다.
․자녀에 대한 부모의 만족의 정도를 자녀가 알 수 있도록 미소와 언어적 메시지를 활용 할 필요가 있다.
․자녀의 행동 자체에 대하여 구체적으로 언급해 주는 것이 효과적이다.
․보상은 행동이 일어난 직후에 행해지는 것이 보다 효과적이다.
․자녀의 긍정적인 행동에 대하여 나-전달법을 사용하여 즉각적으로 반응해 주는 것이 효 과적이다.
․자녀가 부모의 몸동작이나 음성을 통하여 애정과 친밀감을 느낄 수 있도록 한다.
(4) 평 가
☺O' Dell(1974)이 제안하는 행동 수정 원리에 근거한 부모 교육 프로그램의 장점
․심리나 교육 분야에 대한 일반적인 지식이 없는 부모의 경우에는 짧은 시간 동안에 배워서 활용할 수 있다.
․소수의 전문가가 있는 집단에서도 행동 수정의 원리를 배워서 활용할수 있다.
․행동 수정의 원리는 유아의 문제 행동을 병이라거나 부모가 효율적이지 못하다는 것 을 가정하지 않음으로써 유아나 부모의 자존
감에 상처를 주지 않는다.
․유아기의 다양한 문제 행동을 수정하는 데 효과가 있음이 입증되었다.
6. 부모 교육 이론의 비교
(1) 유사점과 차이점
1) 유사점
부모의 권위를 감소시키기
행동 수정을 제외하고 유아의 요구와 느낌을 중요하게 여기고, 그들의 행동과 높은 상관을 갖는 것으로써 존중되며 부모-자녀 사
이의 민주적 관계를 강조한다. 감응적 기술과 발전적인 자기 통제 방법이 강조되었다. 행동 수정을 제외한 모든 전략들에서 부모
의 행동은 명백하게 온정적, 양육적 수용적인 맥락에서 제시되었으나, 또한 무제한의 자유나 허용이 아니라 일정한 제한점도 부과
하도록 권장하고 있다.
❷부모-자녀간의 의사소통 강조하기
모든 전략들에서 의사소통은 긍정적인 부모-자녀 관계의 중요한 요소로 간주되었다.
-PET는 긍정적 상호작용의 분석을 강조
-Ginott는 의사소통 및 부모들이 자녀의 느낌을 이해하는 것에 대한 중요성 강조
즉, 유아의 행동을 다루기 위해 강화와 벌이라는 특별한 기제들이 사용된다.
❸유아의 행동을 이해하기
행동 수정을 제외한 모든 전략들에서. 유아의 행동에 있어 원인을 확인해 보는 것이 강조 되었다.
- Step은 모든 잘못된 행동은 잘못된 신념에 근거한 목적을 갖고 있다고 강조 부모는 자녀의 행동을 효율적으로 다룰 수 있기 전
에 유아의 행동 목적을 확인하고 신념을 이해할 필요가 있음을 강조
- PET는 부모와 자녀의 행동을 이해하기 위해, 잘못된 행동을 다루는 데 있어 문제의 소유자 개념을 강조
- TA는 부모- 자녀 관계 개선에 있어서 인격의 자아 상태에 대한 이해 증진 강조
❹유아의 책임감 증진시키기
모든 전략들은 책임감 있는 유아를 양육하고자 하는 목적을 지녔다.
*모든 전략들 속의 절대적 목적인 다양한 방식
- 부모-자녀 사이의 갈등을 해결하도록 돕는 가운데 유아들에게 많은 선택의 기회 제공
- 의사 결정 촉진
- 부모의 요구와 느낌 강조 책임감 있는 유아를 양육 유아를 위한 성인의 책임감에 대한 행동 모델은 유아에게 책임감을 길러주는
방법으로써 지지
2) 차이점
❶자녀 행동 변화에 대한 관심
전략들 간의 중요한 차이점은 어떠한 원리에 대한 강조의 정도이다.
STEP과 행동 수정은 유아 행동의 변화를 강조하지만 사용하는 방법은 서로가 다르다. 행동 수정은 유아의 행동 변화를 위해 명백
한 보상과 벌을 이용하며 이러한 기법들은 유아의 행동을 통제하기 위해 적극적인 부모 역할을 요구한다. 한편 STEP는 자연적이고
논리적인 결과의 이용에 의한 유아의 행동 변화에 관심을 둔다.
❷부모의 권위 칭찬 벌의 사용
부모가 힘을 사용하는 방법은 행동 수정 전략과 다른 전략들을 구별하는 방법이다, 다른 전략들이 부모의 권력을 줄이고 보다 평
등주의적인 관계를 만들고자 하는 반면에 행동수정을 보다 강력한 권위를 지닌 모습으로써 부모를 과장하며 다른 전략들보다 더욱
강력하게 벌을 사용한다.
Ginott는 부모가 자녀의 인성보다 노력과 성취의 대가를 칭찬하도록 해야지 그렇지 않으면 칭찬이 긴장과 잘못된 행동을 결과로
초래할수도 있음을 지적하였다.
STEP은 칭찬과 격려를 구별하고 칭찬보다는 격려의 사용을 강조하였다. 칭찬이 단지 유아의 특별한 행동 결과에 대한 외적인 표시
에 관심을 두는 것인 반면 격려는 유아의 동기와 노력 과정 등에 관심을 두기 때문이다.
TA는 칭찬을 보풀이 있는 따뜻한 양말 로 생각하였고 PET는 칭찬을 위해 ‘나 -전달법’을 더욱 선호한다. 행동수정 전략에서의
칭찬은 많은 경우에 행동에 대한 영향력 있는 강화로써 사용된다. 그러나 자연스럽거나 돌발적으로 사용되기 보다는 계획적으로
이용된다.
(2) 부모 교육 이론들이 장점과 단점
1) 장점
①일반적으로 각 전략들 속에 묘사된 기술은 부모들이 배우기에 비교적 간단한 것들이다.
②만약 부모들이 일정한 기간 동안에 전략들을 적용해 본다면 실제로 아동이나 그들 자신이 행동에 변화를 이르킨다는 것을 알게
된다. 그러면 부모들은 더욱 자녀와 긍정적 관계를 발전시키고자 노력 하게 된다.
③특정한 부모 교육 전략에서 훈력을 받은 부모는 부모-자녀 관계에서 특별한 문제를 다루는 방법들에 대해 구체적인 생각을 지니
게 된다.
④대부분의 전략들은 자녀들뿐만 아니라, 부모들의 느낌도 중요시한다. 부모가 자기 자신의 분노, 낙담, 만족, 요구, 욕망 등을
안다는 것은 효율적인 부모가 되는 첫 2단계가 될 수 있다.
2) 단점
부모들은 부모교육을 위한 전략들이 전체적으로 제약을 지니고 있다는 것을 인식해야 한다.
①대부분의 전략들이 자녀들의 성이나 연령에 대한 설명을 하지 않고 있다. 부모들은 특별한 방법과 기술의 적용으로 유아의 성과
발달 단계에 영양을 줄수 있는 안내를 필요로한다.
②대부분의 전략들이 문화와 사회 경제적 계층에 대한 설명을 하지 않고 있다. 그러므로 전력들은 문화적 가치와 태도에 있어서의
다양성이나 빈곤과 같은 복잡한 문제들과 부딪히면실패하게 된다. 더욱히 빈곤 속에서 생활하는 부모가 ‘나- 전달법’, ‘반응적
경청’ ‘엄격한 행동 관리 프로그램’ 등을 실제 사용한다는 것은 무리일 수가 있다.
③모든 전략들의 가장 명백한 결함은 만약 부모가 정확하게 방법들을 배우고, 사용한다면 모든 부모-자녀 관계가 긍정적으로 될
것이라는 가정이다.
④여러 전략들의 다양한 측면을 통합하고자 하거나, 부모들이 전략을 평가하도록 도와, 부모들이 그들에게 가장 적합하고 성공적
으로 보이는 전략을 선택하도록 하는 시도가 거의 이루어지지 않았다. 그러므로 가족의 구조적 문제를 해결하는 접근법이 나와야
하겠다.
모든 전략들은 부모들이 일관 되게 전략을 사용하도록 하고, 유아 발달과 유아의 행동에 대한 부모들의 지식과 이해를 발전시키기
위해서 노력해야만 한다.
부모들에게 폭 넓은 기능을 가진 전략들을 제공하고. 많은 전략들 중에서 선택할 수 있는 자유도 허락 되어야만 한다. 어떤 방법
은 부모가 더욱 편안하게 느낄 수 있을 것이고 어떤 방법은 자신과 자녀들을 위해 더욱 성공적으로 보일 수가 있기 때문이다.